ACTIVIDADES COEDUCATIVAS JUNIO

MI MOCHILA COEDUCATIVA

¡ Todo lo aprendido y vivido se queda en nuestras vidas! En esta actividad vamos a invitar a nuestro alumnado a elaborar un collage en el que se reflejen todas las experiencias, conocimientos, anécdotas y recuerdos que se llevan en la mochila coeducativa antes de finalizar el curso escolar. Pueden utilizar materiales de dibujo y reciclados para dejar volar su imaginación y su creatividad. La idea es darles libertad para que puedan hacer un resumen personal de todo lo aprendido. Los trabajos realizados se expondrán en plenario y podrán llevarlos a casa para compartirlos con sus familias y amistades.


OBJETIVOS:

- Obtener información sobre el aprendizaje emocional y experiencial de nuestro alumnado.

- Facilitar espacios de reflexión individual y colectiva desde el disfrute y la creatividad.

- compartir conocimientos, emociones y experiencias para seguir creando conciencia lazos de unión entre nuestro alumnado.



VERALEO

Cerramos el curso escolar lleno de experiencias inolvidables. Se abre un nuevo universo de posibilidades para disfrutar de un largo verano, para ello vamos a invitar a nuestro alumnado a seguir aprendiendo desde una mirada coeducativa. Los libros deberían formar parte imprescindible de nuestras vidas. ¡ LEER ES CRECER! Como docentes debemos incentivar el amor por el conocimiento a través de la lectura y para ello vamos a crear un listado de lecturas coeducativas recomendadas para niñas, niños y sus familias sigan aprendiendo. Puedes entrar en el área de Coeducación de le web del instituto Andaluz de la Mujer, consultar otras páginas especializadas en Coeducación o investigar por tu cuenta para elaborar tu propia lista de materiales didácticos y libros coeducativos.


OBJETIVOS:


- Crear y compartir nuestra propia biblioteca de lecturas coeducativas de referencia.

- Promover el placer de la lectura desde una mirada coeducativa.

- Invitar a conocer de otras formas de ser, estar y relacionarse a través de historias y personajes libres de estereotipos sexistas.

28 de Mayo " Día Internacional de Acción por la Salud de las Mujeres"

     Esta fecha se remonta al IV Encuentro Internacional de Salud de la Mujer, realizado en Costa Rica en el año 1987, organizado por la Red Mundial de Mujeres por los Derechos Reproductivos. En esta reunión, más de 600 mujeres, representantes de organizaciones de diferentes países del mundo, concluyeron que necesitaban contar con una fecha para reflexionar y discutir sobre las políticas y programas, como también para proponer acciones a favor de la salud de la población femenina mundial.

     El eje central de esta iniciativa gira en torno a la mortalidad materna, derechos sexuales y reproductivos, embarazo adolescente y todo aquello que hace a la calidad de vida de las mujeres.

     Sería una buena ocasión para recordar a los alumn@s la necesidad de una buena higiene personal y buenos hábitos de limpieza etc, puesto que a través de ellos conseguimos una mejora de nuestra salud que es la mejor prevención ante enfermedades.
Cuando hablamos de la educación en casa, no sólo deben fijarse en el lenguaje que emplean sus hij@s, sino también en los hábitos de aseo personal como una buena higiene bucal y corporal.

     En la medida en que los pequeñ@s avanzan en su etapa de crecimiento es importante que los padres/madres estén pendientes de sus cambios físicos, olores o sudoración. Mantener aseado el cuerpo, ayuda a prevenir enfermedades, infecciones o alergias y del mismo modo les enseñamos desde pequeños lo importante que es cuidarse.

- Enséñales que deben lavarse las manos cada vez que van al baño y antes de sentarse a la mesa.
- Explícales que deben lavarse los dientes después de cada comida. Deben hacerlo parte de su rutina, al menos 3 veces al día para prevenir caries.

- También es importante verse bien y peinarse antes de salir a la calle.
- Explícales por qué es importante cuidar la higiene. Aunque no comprenda el significado de palabras como gérmenes, sí entiende que hay bichitos que se eliminan con una buena limpieza y que pueden enfermarnos si no los hacemos desaparecer.

     L@s más mayores pueden ver estas actividades interesantes para trabajar y debatir en el aula, en las tutorías etc... en esta ocasión están relacionadas con el Alcohol y el Tabaco.
 Podéis ver el material en este enlace.   

http://www.juntadeandalucia.es/iam/catalogo/doc/iam/2006/21839.pdf

ACTIVIDADES COEDUCATIVAS MAYO

MI ESCUELA COEDUCATIVA

Invitamos a nuestro alumnado a realizar un mural individual en el que dibujen y describan su escuela. Para ello vamos a necesitar cartulinas y materiales que faciliten la creatividad en la elaboración de murales y colores diferentes para fomentar la creatividad. Es importante que nuestro alumnado refleje libremente su visión personal del centro educativo en el que conviven a diario. Cuando los murales estén terminados lo compartiremos con toda la clase y analizaremos si en ellos aparecen escenas o situaciones que haya que desmontar desde una mirada igualitaria.

OBJETIVOS:

* Conocer la opinión personal y colectiva de nuestro alumnado sobre cómo es o cómo debería ser su escuela.

* Fomentar el respeto y el apego del alumnado con su centro educativo.

* Buscar soluciones consensuadas con el alumnado para pasar a la acción y la transformación del entorno desde una mirada coeducativa.



MI RINCÓN FAVORITO

Nuestro alumnado va a elaborar un trabajo en el que se describan ( en una redacción y/o dibujo) su lugar especial o favorito de su escuela. Podemos hacer preguntas del tipo: ¿Cuál es tu lugar favorito de la escuela?¿Por qué has elegido este lugar?¿Qué cosas buenas sucenden en él?¿Cómo te sientes?¿Te gusta compartirlo con alguien? Cada trabajo se leerá y compartirá con el resto de la clase. Tambi´ne podemos preguntar si existen espacios que no les guste y porqué para identificar lugares que no cuentan con el agrado o la aceptación de nuestro alumnado de cara a su posible transformación y mejora.

OBJETIVOS:

* Indagar en el emocionario de niñas y niños a través de su relación personal con el centro educativo.

* Facilitar espacios para la reflexión y la crítica constructiva teniendo en cuenta las opiniones de nuestro alumnado.

* Recoger información muy valiosa sobre cómo sienten y se relacionan dentro del centro.

CENTROS COEDUCATIVOS.

Integrar la Coeducación en nuestro día a día y en cada una de nuestras experiencias vitales como docentes es el mejor camino para convertirnos en agentes sociales de cambio. Coeducar es una filosofía de vida, una visión del mundo que tiene como principal objetivo crear personas corresponsables, críticas, empáticas, solidarias ylibres.

Cuando aplicamos la perspectiva de género en nuestra vida ampliamos el zoom de nuestra mirada y nos detenemos a observar y desmontar lo que antes no veíamos o no nos molestaba porque sencillamente no habíamos aprendido a identificarlo. Despúes de este recorrido compartido ya tenemos algunas claves para el diseño de iniciativas coeductivas que puedan equilibrar la balanza a favor de la igualdad y la diversidad. No hay que perder de vista las actividades culturales y lúdicas que se programan en el centro porque pueden no tener en cuenta las necesidades específicas de nuestro alumnado o estar impregnadas de sexismo. A la hora de programarlas podemos buscar aquellas ofertas culturales y lúdicas que se programan en el centro porque pueden no tener en cuenta las necesidades específicas de nuestro alumnado o estar impregnadas de sexismo. A la hora de programarlas podemos buscar aquellas ofertas culturales y lúdicas que partan de instituciones que estén comprometidas con la igualdad o bien, diseñar nuestras propias iniciativas de forma creativa e inspiradora.
¡ Comparte con tu alumnado experiencias que os hagan crecer a través del respeto a la naturaleza o a otras culturas que conviven a diario con la nuestra¡


Sigue este itinerario de propuestas para aplicarlas en tu práctica docente...


* Vive, experimenta, sueña, disfruta y comparte experiencias vitales que apuesten por un mundo pacífico e igualitario.

* Ten en cuenta las diversidades y las necesidades específicas de tu alumnado.

* Diseña actividades lúdicas y culturales que apuesten por la igualdad y el respeto a las diversidades. No olvides que también coeducamos a través de la cultura y el ocio.

* La perspectiva de género debe estar presente no sólo en la práctica docente sino también en la programación de todas las iniciativas del centro escolar.

* Crea espacios compartidos por toda la comunidad educativa que inviten al disfrute, la cooperación, la convivencia pacífica y la igualdad.

* Inspírate a través de iniciativas y experiencias validadas por otros centros educativos.

* Visibiliza la labor coeducativa de tu escuela en las redes sociales, en la web del cetro y en los medios de comunicación más cercanos.

¡ No basta con que creer en un mundo mejor, hay que crearlo¡

Día Mundial del Autismo

  

Hoy, todos los estados miembros de la ONU están invitados a través de sus organizaciones competentes a llamar a la sociedad civil y al sector privado para aumentar la conciencia pública sobre el trastorno para que adopten y apliquen medidas que realmente conciencien a la sociedad a nivel familiar, personal, etc.

    Otras personas suben fotos y vídeos explicativos o mensajes en sus redes sociales usando hastags especialmente creados para este importante día que implica ayudar a niños y mayores autistas a vivir una integración lo más plena posible.

    Sin duda, hoy es el día de apoyar a las personas con autismo que, gracias a estas medidas y los avances tecnológicos, viven cada vez más integrados en una sociedad que es plenamente consciente de la necesidad de verlos como actores importantes en nuestro mundo.

Calcetines...

El Día de ayer fue un día muy bonito, con gran participación por parte del alumnado y los docentes.

El resultado fue un día de convivencia y de tomar conciencia, quedando plasmado en un pequeño vídeo dedicado a tod@s que están cerca de nuestro entorno y en nuestros corazones.

Ahí van unos cuantos calcetines............

Jueves , 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down 2019

El síndrome se descubrió en 1959 y se calcula que uno de cada 733 bebés nacen con este síndrome. 

La fecha fue seleccionada por la Down Syndrome International ya que el número es significativo de la triplicación del vigésimo primer cromosoma (mes 3, día 21).

Calcetines desparejados y coloridos para celebrar la diversidad en el Día Mundial del Síndrome de Down

1 ¿Cual es el principio ?

Esta operación se realiza para dar visibilidad y concienciar a la población sobre el Síndrome de Down y comenzó en la asociación « Down Syndrome International » (DSI). Bautizada como la campaña « Lots of socks » es una oportunidad de dar a conocer las condiciones de vida de personas con discapacidad intelectual así como las organizaciones, asociaciones y organismos que les acompañan.

2 ¿Cómo participar?

¡Participo en esta iniciativa solidaria para promover una sociedad más inclusiva con la diferencia!

Me pongo un par de calcetines diferentes

Tomo una foto

La comparto en redes: Facebook, Instagram y Twitter con el hashtag #DiferenteComoTu

3 ¡Invita a unirse a esta iniciativa!

Cuantos más seamos, más visibilidad, más personas que van a informarse, a interesarse….

Descárgate nuestro póster para imprimirlo y colocarlo en tu gabinete, tu sala de espera, en el colegio, en tu trabajo…en cualquier sitio para enviar este mensaje. ¡Contamos contigo!

Aquí van los primeros. Mañana vamos todos.     ¿ De quien son?.....

 

En el Día Mundial del Síndrome de Down, no dejemos a nadie atrás

El síndrome de Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o la salud.

El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y a la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.

En diciembre de 2011, la Asamblea General designó el 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down