El Día de ayer fue un día muy bonito, con gran participación por parte del alumnado y los docentes.
El resultado fue un día de convivencia y de tomar conciencia, quedando plasmado en un pequeño vídeo dedicado a tod@s que están cerca de nuestro entorno y en nuestros corazones.
El síndrome se descubrió en 1959 y se calcula que
uno de cada 733 bebés nacen con este síndrome.
La fecha fue seleccionada por la Down Syndrome
International ya que el número es significativo de la triplicación del vigésimo
primer cromosoma (mes 3, día 21).
Calcetines desparejados y coloridos para celebrar la
diversidad en el Día Mundial del Síndrome de Down
1 ¿Cual es el principio ?
Esta operación se realiza para dar visibilidad y concienciar
a la población sobre el Síndrome de Down y comenzó en la asociación « Down
Syndrome International » (DSI). Bautizada como la campaña « Lots of socks »
es una oportunidad de dar a conocer las condiciones de vida de personas con
discapacidad intelectual así como las organizaciones, asociaciones y organismos
que les acompañan.
2 ¿Cómo participar?
¡Participo en esta iniciativa solidaria para promover una
sociedad más inclusiva con la diferencia!
Me pongo un par de calcetines diferentes
Tomo una foto
La comparto en redes: Facebook, Instagram y Twitter con
el hashtag #DiferenteComoTu
3 ¡Invita a unirse a esta iniciativa!
Cuantos más seamos, más visibilidad, más personas que van a
informarse, a interesarse….
Descárgate nuestro póster para imprimirlo y colocarlo en tu
gabinete, tu sala de espera, en el colegio, en tu trabajo…en cualquier sitio
para enviar este mensaje. ¡Contamos contigo!
Aquí van los primeros. Mañana vamos todos. ¿ De quien son?.....
En el Día Mundial del Síndrome de Down, no dejemos a nadie atrás
El síndrome de Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o la salud.
El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y a la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.
En diciembre de 2011, la Asamblea General designó el 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down
1.- MUJERES EN LA CIENCIA
Vamos a visibilizar mujeres que deberían ser diferentes incuestionables en la Historia de la Ciencia y en los libros de textos, científicas como Marie Sklodowska (Curie), Iréne Joliot-Curie, Bárbara McClintock o Gertrude B.Lion. Todas ellas fueron galardonadas con el premio Nobel pero hay muchas más que puedes buscar en internet con el apoyo de tu alumnado. Inicia un camino inspirador rescatando del olvido a estas mujeres, investiga sobre sus trabajos y descubrimientos, una vez que hayamos recopilado todo el material necesario podemos escribir pequeñas biografías ilustradas para darlas a conocer a través de las redes sociales o la web de nuestro centro educativo.
OBJETIVOS:
- Incentivar en nuestro alumnado el placer de investigar y reescribir la Historia desde la perspectiva de género.
- Visibilizar referentes femeninos que rompieron moldes y abrieron el camino a otras mujeres y niñas.
- Valorar aportaciones y logros de las mujeres en el mundo de la ciencia.
2.-LA MUJER INVISIBLE
¿Conoces a Ángela Ruíz Robles (1895-1975)? Maestra e inventora española precursora del libro electrónico (Ebook). Inventó una máquina taquimecanógrafa, un atlas lingüístico gramatical y una enciclopedia mecánica con sonidos, gráficos, iluminación, textos y contenidos actualizados. En esta actividad vamos a invitar a nuestro alumnado a investigar sobre la vida y obra de esta prolífica inventora. Podemos crear grupos de trabajo para que elaboren murales, collage o reproducciones de sus inventos con materiales reciclados que se pueden exponer en algún lugar destacado del centro escolar. Para finalizar inventaremos a nuestro alumnado a reflexionar desde una mirada crítica la invisibilidad femenina en el mundo de la ciencia y las nuevas tecnología.
OBJETIVOS: - Valorar y reconocer a mujeres que han contribuido al progreso a través de su trabajo y sus descubrimientos.
- Invitar a la reflexión y al debate sobre los mecanismos que siguen invisibilizando la aportación de las mujeres a nuestra cultura.
- Promover el espíritu crítico de nuestro alumnado desde una perspectiva de género.
La familia y la escuela son los primeros agentes sociales de cambio en el proceso de socialización de niños y niñas, pero en los últimos años las nuevas tecnologías se han convertido en un nuevo agente educador muy potente e invasivo que se ha instalado en nuestras vidas para quedarse; hasta el punto de que forman parte de nuestro día a día, nos acompañan, nos informan, nos conectan con el mundo e incluso han cambiado nuestros hábitos y nuestra forma de relacionarnos. Nos hemos acostumbrado a ver criaturas cada vez más pequeñas con caras embobadas mirando durante hora móviles o tablets como si éstas fueran extensiones de sus cuerpos.
No podemos perder de vista el tiempo de exposición que muchas niñas y niños pasan ante la pantalla y la falta de control adulto en los contenidos que consumen. La mayoría de estos contenidos están plagados de mensajes machistas y violentos, algunos de ellos muy sutiles pero con el mismo impacto inmediato, ya que reflejan una visión del mundo poco diversa e irreal. Aún así, las nuevas tecnologías pueden ser herramientas muy útiles para la adquisición de conocimientos y habilidades en el aula. Estas pueden facilitar y enriquecer la comunicación entre las familias, el alumnado y el profesorado, además aportan una información ilimitada sobre el mundo e incorporan nuevas tecnologías de aprendizaje muy eficaces. El uso de las TIC en un mundo digital nos obliga , en cierta medida, a incorporarlas como herramientas educativas porque nuestro alumnado ya convive a diario con ellas y formarán parte de su aprendizaje cognitivo, relacional, y profesional. Convertir las TIC en aliadas de nuestra labor docente desde una perspectiva de género pasaría por...
* Visibilizar y difundir en las redes sociales contenidos coeducativos que sirvan de inspiración a familias y docentes de otros centros educativos.
* Incorporar el uso de las TIC en el aula para favorecer la curiosidad, el espíritu de investigación, la motivación por aprender y la creatividad de nuestro alumnado.
* Buscar apoyos y sinergias con nuestra comunidad educativa para la integración de las TIC en el centro.
* Analizar desde una mirada crítica el tratamiento y los contenidos con los que trabajamos en el aula para detectar el sexismo y prevenirlo.
* Compartir saberes y experiencias digitales con nuestro alumnado, éste tiene mucho que enseñarnos porque ha nacido en un mundo digital que conocen a la perfección.
* Alentar vocaciones tecnológicas en las niñas para contribuir a la superación de la brecha de género e intergeneracional en las TIC.
" Pensemos en la igualdad, construyamos con inteligencia, innovemos para el cambio "
Este tema se centrará en formas innovadoras en las que podemos abogar por la igualdad de genero y el empoderamiento de las mujeres, en especial en las esferas relativas a los sistemas de protección social, el acceso a los servicios públicos y la infraestructura sostenible.
La innovación y la tecnología brindan oportunidades sin precedentes; sin embargo, las tendencias actuales indican que la brecha digital se está ampliando y que las mujeres están insuficientemente representadas en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y el diseño. Esto les impide desarrollar e influir en el desarrollo de innovaciones sensibles al género que permitan lograr beneficios transformadores para la sociedad. Desde la banca móvil hasta la inteligencia artificial o la internet de las cosas, es vital que las ideas y las experiencias de las mujeres influyan por igual en el diseño y la aplicación de las innovaciones que conformarán las sociedades del futuro.
ACTIVIDAD.- En el colegio vamos a realizar una actividad basada en la elaboración de una Escarpela como la de la foto, en la cual les diremos a los alumnos que pongan el nombre, la figura de alguna mujer representativa en sus vidas, o bien de personajes que ellos consideren importante en el proceso de igualdad. Una vez realizadas se las colocaran el viernes 8 de marzo en el colegio. A su vez mientras elaboran la Escarpela en el aula, se puede plantear hacer un dibujo o una pequeña redacción de esa
mujer que han elegido como referente femenino, en
donde reflejen porqué la admiran, y realizar al azar una breve exposición en el aula del porque han escogido a esa persona.
1.- ESCUELA FEMINISTA. En esta actividad vamos a visualizar a mujeres que han pasado a la Historia por su activismo en pro de la Igualdad y su valentía. Muchas de ellas cambiaron el mundo con un acto de rebeldía o con toda una vida dedicada a la consecución de los derechos de las mujeres y las niñas. Carmen Olmedo, Clara Campoamor, Flora Tristán, Concepción Arenal, Olympe de Gouges o Rosa Parks, o LucY Stone son algunos ejemplos de referentes femeninos que forman parte de nuestra historia. Invita a tu alumnado a indagar sobre sus vidas para que realicen biografías y retratos que luego expondremos en nuestro centro educativo para visualizar la vida y obra de estas grandes mujeres.
Objetivos: * Visualizar a mujeres que con sus logros y conocimientos han inspirado a un movimiento feminista que sigue nutriéndose de nuevas realidades y experiencias vitales diversas. * Mostrar referentes femeninos con agencia y poderío que amplíen las expectativas y elecciones de vida de nuestro alumnado. * Crear iniciativas que inviten al aprendizaje autónomo, la reflexión, el debate y el espíritu crítico. 2.-MUJERES DE HISTORIA. Si en las clases de Historia estudiamos hechos y acontecimientos de la humanidad desde sus orígenes ¿Por qué apenas hay mujeres en los libros de Historia? En esta actividad vamos a crea nuestra propia historia invitando a mujeres mayores para que nos cuenten su vida. Podemos invitar a abuelas, tías o mujeres de alguna residencia de mayores cercana para que nos cuenten sus historias de vida ( éxitos, sueños no cumplidos, recuerdos, anécdotas divertidas...). El alumnado deberá crear una batería de preguntas para la recogida de información. Podemos grabar la actividad si las protagonistas quieren y contar así con material audiovisual de apoyo. Con todo el material recopilado podemos realizar una exposición en la que aparezcan sus biografías, fotografías, relatos o poemas realizados por el alumnado y algunos de sus recuerdos. Podemos pensar en grande y crear una exposición itinerante que recorra otros centros educativos e instituciones de nuestra localidad o ciudad. OBJETIVOS: * Crear nuestra propia genealogía de mujeres que forman parte de la historia de nuestro pueblo o nuestra ciudad. * Visibilizar y homenajear a mujeres que han trabajado toda la vida desde la invisibilidad y la falta de reconocimiento social, económico y/o familiar. * Potenciar el interés por conocer las realidades de las personas mayores de nuestro entorno para fomentar el respeto, la empatía, el aprendizaje y el interés por sus vidas.
El 8 de Marzo, Día Internacional de las Mujeres, de 2018 supuso un antes y un después en la agenda pública de nuestro país porque miles de mujeres tomaron las calles en una huelga feminista sin precedentes. El feminismo se ha colado en los debates televisivos, en las redes sociales, en las noticias y en el discurso social y político. Pero en la mayoría de ocasiones cuando se habla de Feminismo se cae en clichés y mitos que nada tienen que ver con la realidad, el patriarcado se ha armado de argumentos bien consolidados para denostar y repudiar una teoría política que no es ni supremacista ni violenta.
El Feminismo es un movimiento social y político que supone la toma de conciencia individual y colectiva de las mujeres como objeto de discriminación y dominación. Se podría decir que el pensamiento feminista es una cuestión de justicia social y de derechos humanos que cuestiona y transforma las estructuras sociales, culturales y mentales androcéntricas que impiden la igualdad real entre mujeres y hombres.
Una democracia sana y participativa debe asegurar los derechos y las libertades de mujeres y hombres de forma equitativa, además debe impregnar todos los ámbitos y organizaciones de nuestra sociedad, incluida las escuelas y las familias. La Coeducación hunde sus raices en el Feminismo, gracias a él se nure y está en revisión permanente.
Este modelo educativo nace en nuestro país con las corrientes de renovación pedagógica a partir de la II República y apuesta por el análisis crítico y la desaparición de aquellos mecanismos estructurales, prácticos e ideológicos que favorecen el sexismo dentro y fuera de las aulas. Coeducar para la participación ciudadana y política a niñas y niños supone un reto importante en nuestras escuelas, se necesitan personas libres, críticas y bien formadas que cuestionen un sistema patriarcal que favorece las discriminaciones y la violencia estructural contra las mujeres.
Para hacerlo podemos.....
* Formarnos en Feminismo para la toma de conciencia y el análisis crítico de los mecanismos estructurales que siguen perpetuando las desigualdades de género.
* Trabajar en clase los movimientos feministas y su enorme trascendencia en la consecución de los derechos de las mujeres y en la creación de políticas de Igualdad de muchos estados democráticos.
* Visualizar a las mujeres que han contribuido a cambios sociales, culturales y políticos de los últimos siglos para que el alumnado pueda crear su propia genealogía de referentes femeninos que han cambiado el mundo.
* Educar desde la conciencia crítica con el entorno social y político para crear una masa crítica cargada de conocimientos y experiencias vitales que faciliten un cambio social..
* Mostrar nuevas formas de organización y liderazgo basadas en la cooperación, la comunicación transversal, el buen trato, el trabajo en red y la participación horizontal.
* Incentivar a nuestro alumnado a aprender a mirar en los márgenes del discurso endrocéntrico dominante, as ahí donde se crean inicativas y propuestas creativas que favorecen la Igualdad, la diversidad y la sostenibilidad de la vida.
ACTIVIDAD.- En el colegio vamos a realizar una actividad basada en la elaboración de una Escarpela como la de la foto, en la cual les diremos a los alumnos que pongan el nombre, la figura de alguna mujer representativa en sus vidas, o bien de personajes que ellos consideren importante en el proceso de igualdad. Una vez realizadas se las colocaran el viernes 8 de marzo en el colegio. A su vez mientras elaboran la Escarpela en el aula, se puede plantear hacer un dibujo o una pequeña redacción de esa
mujer que han elegido como referente femenino, en
donde reflejen porqué la admiran, y realizar al azar una breve exposición en el aula del porque han escogido a esa persona.