"No hay Camino para la Paz: la Paz es el Camino".

"No hay Camino para la Paz: la Paz es el Camino".

      El 30 de enero se celebra este día, dedicado a conmemorar en los centros educativos una cultura de no violencia y paz. La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar el 30 de enero.

      En en Día de la Paz, los centros educativos se comprometen como defensores de la paz y entendimiento entre personas de distinta procedencia y modos de pensar. En ese día se celebra el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi (India, 1869-1948), líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia y que fue asesinado por defender estas ideas.

      Una educación inspirada en una cultura de no violencia y paz permite a nuestro alumnado adquirir conocimientos, actitudes y competencias que refuercen su desarrollo como ciudadanos globales críticos y comprometidos con sus derechos y los de otras personas.

      El Día de la Paz, por su temática general de no violencia, resolución de conflictos y convivencia, puede trabajarse en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Secundaría.

      A continuación os aportamos unas ACTIVIDADES con el objetivo de que divulguen los Derechos de la Infancia en educación Infantil, Primaria y Secundaria. Las actividades están diseñadas y orientadas para poderlas trabajar en el aula en los días previos y posteriores al Día de la Paz.

Vídeo y actividades para trabajar con los alumnos de Infantil y primer ciclo de primaria.

Ser pequeño no significa ser poco importante y ser diferente no significa valer menos. Esta actividad nos ayuda a reflexionar en el aula sobre el valor de todas las personas y a reconocer que ser pequeño puede ser algo muy grande.

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Vídeo y actividades para trabajar con los alumnos de segundo y tercer ciclo de primaria.

Te proponemos una reflexión para el aula sobre la responsabilidad que todos tenemos de superar nuestras diferencias y lograr que el aula y el centro educativo sean entornos de no-violencia.

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Vídeo y actividades para trabajar con los alumnos de Secundaria.

Reconocer que la violencia no es siempre visible, sino que puede estar encubierta en nuestros usos y costumbres es un aprendizaje muy importante durante la adolescencia. Sólo de este modo podremos actuar contra formas de violencia oculta como la pobreza, la falta de libertad, el tribalismo, la xenofobia o el sexismo. Los estereotipos, los prejuicios y la discriminación pueden llegar a crear oportunidades para que estas formas encubiertas de violencia se manifiesten abiertamente en violencia de género, peleas entre pandillas, bullying o ciberacoso. Hagamos frente a la raíz del problema: ¡Fuera máscaras!

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NUEVOS REFERENTES FEMENINOS CON AGENCIA

¿ Te has preguntado alguna vez porqué cuando una niña decide lleva la iniciativa y dar un paso adelante para liderar acciones que requieran la toma de decisiones suele encontrarse con el rechazo , la crítica o la burla de su entorno inmediato? La palabra mandona, aunque tiene una connotación claramente peyorativa, sirve para definir a las niñas que toman la palabra y lideran sin miedo cualquier iniciativa, reto o juego que se les ponga por delante. Nuestra cultura de género lleva mu mal que las niñas sean resolutivas, contestatarias, decididas y con gran capacidad de liderazgo. De ahí que palabras como redichas o sabihondas nos suenen familiares cuando se utilizan para nombrar a las niñas que rompen la horma para que no creen estar hechas.


Educar a las niñas para que interioricen que ellas tienen mucho que decir y contribuir en nuestra sociedad es fundamental para que las mujeres de futuro asuman el protagonismo de sus vidas y de sus cuerpos no sólo en la esfera privada sino también en la pública. El espacio público es el lugar donde se toman las grandes decisiones que rigen y organizan nuestra sociedad en conjunto. En las últimas décadas las mujeres se han incorporado de forma masiva a la educación y al mercado laboral, pero los hombres, en su mayoría, no han contribuido de manera corresponsable al trabajo doméstico y de cuidados por lo que éstas deben asumir una gran carga de trabajos si quieren seguir adelante con sus carreras profesionales. Una sociedad justa e igualitaria necesita referentes femeninos con agencia que se extiendan como una mancha de aceite en todos los ámbitos de nuestra cultura. Que las mujeres participen en la toma de decisiones aportando nuevas estrategias y puntos de vista que cambien las reglas del juego facilitará la creación de un mundo más equitativo.


¡ La niñas de hoy serán las mujeres del mañana! Educar a las niñas en el emprendimiento, el liderazgo y la participación social, cultural y política contribuye al progreso. Para ello podemos empezar por....

* Tener en cuenta a la niñas valorando y visibilizando sus logros y aportaciones.

* Erradicar conductas y expresiones sexistas que perpetúen la discriminación y la violencia contra las niñas y mujeres. La palabra nenaza es un insulto. ¿ Desde cuándo ser niña es algo malo?

* Invitar a las niñas a tomar la palabra en público y a que lideren iniciativas individuales y colectivas.

* Promover debates de forma justa y equilibrada para que niños y niñas aprendan a hablar en público y a argumentar sus puntos de vista respetando los turnos de palabra y las opiniones ajenas.¡ Es importante que niñas y niños tengan su propia voz y se hagan oír por igual!

* Nombrar a las niñas y a las mujeres porque son más de la mitad de la población mundial. El lenguaje no sexista es inclusivo y refleja una realidad diversa, justa e igualitaria.

* Promover relaciones igualitarias a través de juegos cooperativos y del reparto no sexista de responsabilidades dentro y fuera del aula.

* Visibilizar la vida y obra de mujeres que son referentes con poderío en el mundo de la economía, la política, la judicatura, la banca, la empresa u otros espacios de poder.

¡ Son muchas pero serán más!