ACTIVIDADES COEDUCATIVAS NOVIEMBRE

ME QUIERO LUEGO EXISTO


En esta actividad invitaremos a nuestro alumnado a dibujar un autorretrato, podrán utilizar materiales de dibujo o reciclados (telas, tapones, hojas, periódicos...) Niñas y niños a partir de 6 años pueden añadir un pequeño texto o una carta de amor a sí mismas y a sí mismos donde reflejen su visión única y personal, sus logros, fortalezas y sueños. Una vez completados los autorretratos se mostrarán ante el resto del grupo para compartir emociones y sentimientos en torno a la actividad, Para finalizar se invitará al alumnado a colgar los trabajos en las paredes del aula a modo de exposición permanente para visualizar la diversidad del grupo.

OBJETIVOS:

+ Fomentar la autoestima y el autoconocimiento de niñas y niños.

+ Crear espacios compartidos en el que nuestro alumnado pueda expresar sus emociones y opiniones desde la libertad y el disfrute.

+ Tener en cuenta las opiniones, críticas y sentimientos de nuestro alumnado en torno a al percepción que tienen de sí mismas y de sí mismos.






SILUETAS

Vamos a invitar a  nuestro alumnado a crear siluetas a tamaño real que colgaremos en las paredes. Cada niña y niño podrá llenar sus silueta de palabras, dibujos o texturas. El objetivo es que se representen a sí mismas y a sí mismos, describan como se ven por dentro y por fuera y elijan palabras que tengan que ver con acontecimientos importantes en sus vidas. Cuando las siluetas estén terminadas, el resto del alumnado pasará por ellas para que regalen palabras hermosas o mensajes positivos a sus compañeras o compañeros. Las siluetas se dejarán expuestas en el aula para que cada niña y niño pueda presentarla ante el grupo y expresen cómo se han sentido durante el desarrollo de la actividad. Podemos hacer preguntas como; ¿ Cómo te has sentido al hacer tu silueta?¿ Qué mensajes te han escrito tus compañeras y compañeros?¿ Te gustan?...

OBJETIVOS:

+ Fomentar los buenos tratos, la convivencia pacífica y la expresión saludable de sentimientos y emociones en el aula.

+ Potenciar la diversidad de nuestro alumnado como un tesoro.

+ Fomentar la autoestima, la sororidad y la solidaridad entre niñas y niños.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

La coonstrucción del amor y los afecto en nuestra cultura es una cuestión no sólo personal sino también política. Las relaciones afectivas están atravesadas por la cultura de género en la que se originan, éstas reproduce patrones de subordinación y de poder que favorecen las discriminaciones y la violencia contra las mujeres. Educar a través de la expresión saludable de sentimientos y emociones libres de estereotipos de género supone un reto importante en las escuelas y en el ámbito familiar. Niñas y niños interiorizan modelos de relación que ven en sus mayores y en muchos de sus referentes culturales más o menos cercanos. El amor se aprende a través de la ficción cinematográfica, de la literatura, de las canciones que oímos en la radio o de lo que vemos y percibimos en nuestra vida cotidiana. Aprendemos a amar observando, imitando y reproduciendo todo lo aprendido, imaginado y vivido. Una educación emocional saludable en las aulas es clave para la prevención de la violencia machista porque educa desde el respeto, la empatía, la autonomía y la libertad.


La ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género establece medidas de sensibilización e intervención en el ámbito educativo. La Coeducación apuesta por modelos de relación sanos e igualitarios para que niñas y niños tengan sus propias redes de afectos basadas en la autoestima, el autoconocimiento y los buenos tratos. ¡No podemos olvidar que cerca de 1.000 mujeres han sido asesinadas en nuestro país desde 2003! El 25 de Noviembre, es el día internacional de la Eliminación de la Violencia contra las mujeres y es muy importante visibilizar este día en nuestras aulas para concienciar sobre la violencia simbólica, psicológica, sexual y física que sufren miles de mujeres por el hecho de ser mujeres, pero es realmente necesario trabajar todos los días desde la prevención y desde edades muy tempranas para crear hombres y mujeres libres de machismo.

Hay un hilo casi invisible e imperceptible que une la construcción de los afectos y del amor romántico con la violencia contra las mujeres y niñas. ¡ No lo olvides!


La educación emocional con perspectiva de género debe...

* Favorecer espacios de convivencia, afecto y disfrute para que niñas y niños aprendan a relacionarse como iguales.

*Afrontar y gestionar confictos desde el diálogo, la reflexión grupal y el apoyo mutuo.

* La violencia NO "es cosa de niños", tampoco es un juego ni una broma a la que no dar importancia. es vital rechazar actitudes discriminatorias y violentas por "muy leves" que sean para la construcción de relaciones igualitarias y pacíficas entre nuestro alumnado.

* Estar alerta ante presiones de grupo y situaciones en las que sea necesario romper silencios cómplices que perpetúan dinámicas de acoso continuado y violencia.

*Crear un clima de confianza con el alumnado para que se sienta libre de expresar sus emociones de forma individual y colectiva.

*Incentivar en nuestro alumnado la toma de conciencia y el rechazo ante situaciones injustas y discriminatorias para que tomen partido desde la empatia, solidaridad y la valentía.

* " Levantar la falda", "bajar los pantalones" o "tocar el culo" es un acto de violencia que humilla a quién lo padece. Actos como éstos deben ser tratados en clase desde una mirada coeducativa para llegar al origen de estar conductas y desmontarlas.

*Educar en el respeto del espacio personal y del cuerpo ajeno.

¡ Un NO es siempre un NO!

DIA INTERNACIONAL DE LA NIÑA. 11 DE OCTUBRE

A continuación vamos a poder leer el Manifiesto del "Día Internacional de la Niña".

- Pinchando en el siguiente enlace podréis acceder a una unidad didáctica    "actividades para trabajar en el aula", Unidad didáctica del Día de la Niña . 

- Y para los más pequeños sería interesante ver este cuento de "La Princesita Bombera",

Actividad: ¡Apagando un fuego!
Materiales:  Papel celofán azul y naranja   -   Pegamento   -   Tijeras.
En primer lugar, dibujamos o imprimimos un dibujo de  bomber@ apagando el fuego (pincha para descargar dibujo) y lo coloreamos.
A continuación, cortamos un trozo de papel celofán naranja y hacemos una bola con él con la mano bien cerrada. Al abrir la mano, tendremos una imperfecta bola “de fuego” perfecta para poder pegar en nuestro dibujo.
Después, cortamos un trozo de papel celofán azul rectangular y lo doblamos formando tiras. Lo abrimos un poco, y ya tenemos listo nuestro chorro de agua para adherir al dibujo.

- Con estas actividades queremos:

* Tomar conciencia de que muchas niñas en el mundo sufren discriminación y violencia por ser niñas.

* Reconocer la importancia de que niños y niñas sean tratados con igualdad.

* Analizar a través de casos concretos la discriminación que sufren las niñas en el mundo.

* Reflexionar sobre la importancia de la igualdad de oportunidades entre niños y niñas.

* Adquirir un compromiso con la igualdad de oportunidades.

Manifiesto del "Día Internacional de la Niña".

“POR SER NIÑA”

     Los niños y niñas de la ciudad de Málaga, ante la celebración del Día Internacional de la Niña, que la ONU ha establecido el 11 de octubre para que se celebre a nivel mundial, queremos recordar y difundir a toda la sociedad malagueña que a lo largo de la historia, millones de niñas en todo el mundo han sufrido y siguen sufriendo marginación y pobreza.

     Las mujeres y las niñas constituyen más de la mitad de la población del mundo. Se encuentran en la primera línea y suelen ser personas más afectadas, en comparación con los hombres y los niños, por la pobreza, el cambio climático, la inseguridad alimentaria, la falta de atención sanitaria, y las crisis económicas mundiales. Sus aportaciones y su liderazgo son fundamentales para encontrar una solución.

     En algunos países, solo por ser niñas, sufren:

• Situaciones de abuso, maltrato, pobreza y discriminación.
• No tienen cubierto los derechos básicos.
• No tienen acceso a la educación y tienen que quedarse en sus casas limpiando y cuidando a sus hermanos pequeños.
• No completan la educación por ser obligadas a casarse.
• Son tratadas como mercancía.
• Son mutiladas sexualmente.
• Son obligadas a trabajar.
• Son secuestradas o vendidas para ser violadas y tratadas como esclavas y criadas.
• Mueren por complicaciones en el parto al ser madres muy pronto.
• Son abandonadas o asesinadas al nacer.
• Sufren acoso y abuso en las redes sociales, a través de las imágenes.

     Los niños y las niñas malagueños se unen para celebrar este día y denunciar las situaciones de justicia y desprotección.

ACTIVIDADES COEDUCATIVAS OCTUBRE

1.-"VER PARA CREAR"

Vamos a ver un capítulo de alguna serie elegida por nuestro alumnado. Haremos una encuesta rápida para saber qué serie es la más vista de todas. En cada parte de la actividad podemos obtener mucha información sobre sus preferencias y sobre si son adecuadas para sus edades o no. El objetivo principal es analizar con mirada crítica el tratamiento de los personajes y los discursos del contenido elegido. Tras el visionado reflexionaremos con preguntas del tipo: ¿ Qué cuenta la historia?¿ Quién o quiénes la protagonizan?¿Qué cualidades físicas y personales tienen ellos y ellas?¿ Con qué personajes se sienten identificados niñas y niños?¿Por qué? Para finalizar, crearemos una nueva historia coeducativa con la participación activa de todo el alumnado.


OBJETIVOS:

* Tomar conciencia del poder de la imágenes en la construcción de las identidades colectivas e individuales de niñas y niños.

* Crear espacios de reflexión para que nuestro alumnado pueda expresar sus idearios desde la libertad y el disfrute.

* Facilitar a nuestro alumnado otras visiones o contenidos audiovisuales que fomenten la igualdad y los buenos tratos.




2.-¡ CÁMARA Y COEDUCACIÓN !


En plena era digital todo el mundo tiene móviles con cámaras potentes para graba imágenes de buena calidad. En esta actividad vamos a realizar un audiovisual de 1 o 2 minutos en colaboración con nuestro alumnado(con la  previa autorización de las familias) para promover la Igualdad y la diversidad en nuestro centro educativo. Para ello invitaremos a niñas y niños a experimentar con distintos juguetes y a moverse por diferentes espacios para desmontar roles y estereotipos de género que siguen formando parte de nuestro día a día. ¡ No olvides nombrar también en femenino! ¡ Cámara y acción!


OBJETIVOS:

* Desmontar roles y estereotipos de género a través de la creación de contenidos audiovisuales.


* Promover la toma de conciencia y la participación activa de nuestro alumnado desde la creatividad y el disfrute.


* Crear contenidos audiovisuales con perspectivas de género como herramienta lúdica y didáctica para trabajar dentro y fuera del aula.

COEDUCAR A TRAVÉS DE LAS IMÁGENES

Seguro que has oido alguna vez la frase " una imagen vale más que mil palabras". Las imágenes son herramientas muy poderosas para construir discursos e idearios colectivos que se cuelan por nuestras retinas. Cada imagen es un posicionamiento y una visión real o imaginaria del mundo que nos rodea. Los contenidos audiovisuales son medios de comunicación por los que fluyen imágenes y sonidos cargados de ideología, en su mayoría llenos de estereotipos sexistas. Los mensajes se interiorizan formando parte de nuestro inconsciente y de nuestro mundo simbólico, se podría decir que lo que vemos nos construye y modela sin darnos cuenta.

Si analizamos la representación de personajes en la publicidad, el cine o las series de ficción infantiles responden al imaginario colectivo que nuestra cultura sigue proyectando sobre niñas y niños. A las niñas se la invita a ser hermosas, inactivas, dependientes y a estar acompañadas por figuras masculinas interesantes que las salvan, las desean, las acompañan o las tutorizan. Faltan referentes femeninos que inviten a la dependencia, la autoestima, la sororidad, el liderazgo, la consecución de metas personales y profesionales desde la autonomía o a la apropiación de los espacios públicos y de poder. Los personajes masculinos siguen siendo poderosos, independientes, valientes, fuertes, decididos, divertidos, irresponsables e incluso violentos. Casi no aparecen en el ámbito doméstico y de cuidados, y si lo hacen es para reforzar la idea de que ellos no están hechos para eso. El mundo de la ficción también es dicotómico y binario, apenas hay espacios para las diversidades.

Desde el centro educativo hay que apostar por coeducar a través de contenidos audiovisuales libres de sexismo y violencia para el desarrollo de aspiraciones y expectativas que favorezcan la libertad, la justicia social y la diversidad en todas sus formas posibles.


Para coeducar a través de contenidos audiovisuales podemos...

* Incluir materiales didácticos y audiovisuales especializados en Coeducación en una guía de recursos compartida con nuestra comunidad educativa.

* Buscar sinergias con otros centros educativos que han creado contenidos exitosos y transformadores para lograr un efecto inspirador y multiplicador dentro y fuera de las aulas.

* Coeducar con contenidos audiovisuales que aborden de forma crítica y deconstructiva las desigualdades de género y la violencia contra las mujeres.

* Mostrar referentes diversos de forma equitativa y equilibrada libres de estereotipos para que se interioricen en el ideario individual y colectivo de nuestro alumnado.

* Equilibrar el uso igualitario de las imágenes y el lenguaje no sexista teniendo en cuenta las diversidades.

* Crear tus propios contenidos audiovisuales en los que participe toda la comunidad educativa y que inviten a cambiar la mirada.