Con motivo de la celebración del "Día Mundial contra la Violencia de Género", 25 de noviembre, en nuestro centro pasamos la jornada realizando diferentes actividades y actos simbólicos con el objetivo de manifestar nuestra repulsa hacia la violencia de género.
El lema este año es:
#YONOSOYCOMPLICE
" EL ÁRBOL DE LAS AUSENCIAS"
Este es nuestro nuevo proyecto de Plan de Igualdad en nuestro centro. Es una actividad a desarrollar a largo plazo, de noviembre a Junio.
La propuesta se fundamenta en la idea de la visualización de la violencia. Las mujeres asesinadas cada año pasan desapercibidas, lamentablemente. Aunque es un goteo incesante, o quizás por eso, no nos damos cuenta de la crueldad de los datos reales: en el año 2016, 105 mujeres fueron asesinadas por motivo de género.
El árbol de las ausencias, es un árbol negro lleno de flores. Cada flor representa a una mujer. Mensualmente tantas flores como número de mujeres asesinadas caerá del árbol al suelo, convirtiéndose en una flor negra con nombre. De esta manera, conforme se vaya despoblando el árbol, el alumnado y resto de la comunidad escolar irá advirtiendo que esas ausencias no son sólo notas a pié de página en algún periódico. Son muchas, y se nota. Y nos duelen.
ACTIVIDADES:
*INFANTIL:
La ruleta de las cosas buenas: En la asamblea hacemos un turno de palabras sobre cosas que puedan hacer daño a otras personas y lo denominamos violencia. reconducimos las aportaciones hacia las cosas buenas que podemos hacer por otra persona.
Dividimos el alumnado en dos grupos. A cada grupo se le dará un círculo grande dividido en su interior por 10 quesitos. Cada niño o niña dibujará una cosa buena ( sonrisa, besos, etc. en el quesito que corresponda y lo coloreará.
Cuando terminemos los dos círculos se perfora en el centro y se le coloca un encuadernador de forma que el círculo de vueltas y una flecha indicadora.
Un alumno o una alumna darán vueltas a la ruleta. cuando se para saldrá la persona que hizo el dibujo y lo explicará. A su vez el que explicó el dibujo le da a la ruleta y sale la siguiente y así sucesivamente.
Tú me das y yo te doy: En la asamblea explicar lo bien que nos sentimos cuando hacemos algo bueno por las demás personas; después de escuchar las aportaciones del alumnado, el profesor o la profesora tendrá preparadas tarjetas con acciones positivas: besar, abrazar, sonreír, acariciar, etc.
El alumnado caminará libremente por el aula, cuando la tutora enseñe una tarjeta le harán mutuamente al compañero o compañera que se encuentren enfrente lo que indica. Se vuelve a repetir la acción con una tarjeta diferente.
Terminado el trabajo grupal se pondrá en un rincón e individualmente podrán jugar a emparejarlas.
Al finalizar el ejercicio comentarán como se han sentido.
Otros:
- Se explicará al alumnado que en la relación entre hombres y mujeres ningun@ es superior a otr@ y que debemos tratarnos bien, sin violencia de ningún tipo.
- Elaboración de un mural con la figura de la mujer y del hombre con el signo igual entre ell@s, utilizando tapones de agua.
*PRIMARIA:
Dinámica de la Caja Mágica: Se cuenta al alumnado lo siguiente: en esta caja mágica que tengo en mis manos, tengo algo muy hermoso, es algo único en el mundo, lleno de cualidades como bueno, simpático, agradable, justo, y muchas cosas que serían interminables si las quisiera enumerar, pero además de ser hermoso, lo que hay aquí dentro te puede impedir que alcances tus metas y consigas lo que deseas.
Cada niño/a mira el contenido de la caja en silencio.
Cuando terminen reflexionarán sobre las siguientes preguntas:
- ¿ Alguno adivinó qué podía encontrarse con su rostro?
- ¿Qué sintieron cuando vieron su cara en el interior de la caja?
-¿ Qué creen que puede pasar si no se aceptan tal cual son?
Reflexión final: Demostrarle a cada participante lo valioso que es, contribuir en la mejora del autoconcepto. Esta técnica se constituye en un medio significativo de demostrarles a cada quien su condición de ser único e irreemplazable, para que pueda valorarse tal cual es, en su integridad de persona.
El maltrato sutil:
Es un cuento sobre como la sociedad genera en la mujer una falta de autoestima que facilita el maltrato. Se trata de un vídeo para concienciar de la importancia de quererse y aceptarse como uno es. Y enseñar a los niños y niñas que la verdadera belleza es una actitud y cada uno o una es bello o bella cuando eres auténtico o auténtica.
Después de ver el vídeo, hacer debate sobre el modelo de belleza impuesto, y la enseñanza del vídeo sobre ser uno mismo.
Otras:
- Elaboración de dos carteles dobles, de gran tamaño en el que se especifiquen :
" cosas positivas que podemos hacer con nuestras manos y cosas negativas" y
" cosas buenas que podemos hacer o decir con nuestra boca y cosas malas"
*SECUNDARIA:
Sí quiero......No quiero...
Preparar dos paneles donde el alumnado pueda colgar con chinchetas o alfileres que llevaremos preparados. En un panel ponemos de título SI QUIERO...y en el otro NO QUIERO:::
En las tarjetas vamos a escribir supuestos en los que se produzcan situaciones sutiles y no tan sutiles de violencia de género y situaciones igualitarias.
Repartiremos al alumnado diez tarjetas y daremos un tiempo aproximado de 15 minutos para que las vayan colocando en los dos paneles.
Acto seguido leeremos en voz alta las tarjetas del panel SÍ QUIERO...y las del NO QUIERO.
Dividiremos la clase en dos grupos, asignando a cada uno un panel. Tendrán que defender su panel con los argumentos que puedan ( 20 minutos). Exposición en común de las argumentaciones abriendo un debate de 15 minutos.
Cambiar las tarjetas necesarias después del debate/ reflexión.
Exponer las conclusiones a las que se llega.
Supuesto 1:
Elena y Javier son hermanos gemelos de 14 años. Sus padres siempre los dejan salir los fines de semana. Cada uno tiene su pandilla de amigas y amigos, pero desde siempre a Javier le han reponsabilizado de recoger a su hermana para llevarla a casa a la hora de vuelta.
Supuesto 2:
Carmen ha empezado a salir con un chico de su nuevo instituto. Cada vez que le da un me gusta a las fotos de sus amigos a través de facebook se encuentra a su novio con malas caras.
Supuesto 3:
Carlos es un chico de 13 años al que le gusta su amiga María. Ella es una adolescente muy activa que quiere ser delegada de clase. Carlos siempre le anima a que ella haga todo lo que se propone.
Supuesto 4:
en casa de Cristina y Marcos ( 13 y 12 años) se repartan las tareas por semana. Si esta semana a Cristina le toca sacar la basura y a Marcos fregar los platos a la siguiente se cambian las tareas.
Supuesto 5:
Lola sale cada sábado por la mañana con sus amiga y su padre casi siempre antes de irse le pone pegas con la ropa. Que si vas muy provocativa, que si el pantalón es muy corto, que si la camiseta te está muy estrecha.
Supuesto 6:
David es un chico de 11 años al que le encanta el orden y la limpieza de su dormitorio. No le gusta jugar al fútbol y nunca se mete en peleas. Quiere estudiar enfermería y poder tener muchos hijos a los que cuidad y educar.
Supuesto 7:
El chico con el que salgo no para de mirarme cuando estoy en línea con el whatsapp. Supongo que será porque se preocupa mucho por mí y quiere saber en cada momento con quien estoy hablando.
Supuesto 8:
Mi chica no para de organizar escapadas y salidas con sus amigas y amigos. Algunas veces me invita, pero otras me dice que quiere ir sola. Me parece estupendo, yo hago exactamente lo mismo.
Supuesto 9:
Todos los días, en el recreo mis amigos y yo ocupamos casi todo el patio echando un partidillo de fútbol. Hoy las chicas se han enfadado y ha habido una fuerte discusión. Están hartas de recibir balonazos y de no poder hacer nada en el recreo. Al final hemos decidido invitar a jugar al fútbol con nosotros ( nunca las dejábamos) en días alternos con otros juegos.
Supuesto 10:
Ana acaba de dejarlo con su pareja, llevaban seis meses juntos. Alberto es muy celoso y desde la ruptura no ha parado de publicar en tuenty y Facebook fotos comprometidas de Ana. Ella está muy preocupada y no sabe como terminar con este problema. Al final su decisión ha sido volver con él y el tema se ha resuelto.
Otras:
-Localizar noticias sobre violencia de género en el último mes.
- Analizar la publicidad y destapar mensajes sexistas, machistas, que mantengan estereotipados los roles según el género...
- concurso fotográfico/ concurso narrativo. Deberán aludir al motivo central del día 25 de Noviembre, con la intención de que puedan emplearse para la elaboración de un mural preventivo de la violencia de género.
