8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA.

DIA 8 DE MARZO.
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA.

SIN NOSOTRAS EL MUNDO NO FUNCIONA

ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

¿ Te gustaría llevar una etiqueta que definiera quién y cómo debes ser? Antes de nacer ya tenemos una gran etiqueta de color azul o rosa esperando nuestra llegada al mundo. Así son los estereotipos de género, persistentes y con el extraño poder de cumplirse a fuerza de ser repetidos y repetidos hasta que se interiorizan como una norma incuestionable. La socialización diferencial de género se encarga de ello, a través de agentes socializadores ( familia, lengua, escuela, grupos de iguales, religiones, medios de comunicación, redes sociales...) que hacen su trabajo perpetuando las desigualdades y la violencia contra las mujeres.

Muchas veces oímos frases contundentes como los niños son más nobles y fuertes que las niñas. Cómo si existiera un gen de la nobleza o la fortaleza que se activara sólo en caso de nacer chico. Expresiones como éstas son fruto de una educación machista que nos salpica tanto a hombres como a mujeres. Si la cultura en la que vivimos y en la que aprendemos a ser personas es machista, de una manera u otra el machismo también nos atraviesa, es algo que tenemos bajo la piel y que el tiempo se encarga de pegarlo a nuestros cuerpos casi sin darnos cuenta.Claro que las consecuencias y el impacto de esta ideología son desorbitadamente mayores en las niñas y en las mujeres, ya que el sexismo minusvalora, rechaza e invisibilidad a la mitad de la población mundial del planeta por el sólo hecho de ser mujeres.

Esta visión dicotómicamente del mundo femenino en contraposición del masculino genera mensajes masivos que se interiorizan y se “naturalizan” formando parte de nuestro inconsciente y de nuestro mundo simbólico individual y colectivo. De ahí que este andamiaje sobre el que se sustentan nuestros sentimientos, valores y actitudes sea tan difícil de demostrar.


PARA ROMPER CON LOS ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO DEBEMOS....

* Invitar a las niñas a experimentar, crear, liderar, explorar el mundo y a tomar el espacio público al que pertenece.
* Invitar a los niños a seguir modelos de masculinidad más cooperativos , corresponsables, pacíficos y liberadores.
*Fomentar las relaciones afectivas entre niñas y niños en todas las etapas de la infacia.
* Promover el uso de los espacios públicos y privados de forma equitativa y pacífica.
* Mostrar nuevos modelos de niñas con agencia, poderío, protagonismo, autonomía, libertad y visualizad.
* Educar con el ejemplo: niñas y niños observan e imitan lo que hacen sus mayores.
* Crear espacios para la reflexión colectiva y la autocrítica. ¡ Para cambiar la mirada hay que deshacerse de todo lo aprendido¡.
* Pasar a la acción y al cambio social desde un compromiso real con la igualdad.

ACTIVIDADES COEDUCATIVAS:

MUJERES QUE HAy EN MÍ.

Siempre es un buen momento para visualizar a las mujeres que forman o han formado parte de la vida de nuestro alumnado. Mujeres que han cambiado su mundo o que lo hacen más seguro o inspirador. En esta actividad vamos a pedir a niñas y niños que dibujen y/o escriban sobre una mujer importante en sus vidas. ¡ Anímate también a hacerlo tú¡ Con los trabajos finales podemos hacer una exposición en el centro educativo e invitar a las familias para que conozcan a estas grandes mujeres.

OBJETIVOS:

- Visualizar a las mujeres de nuestro entorno más inmediato.
- Valorar sus aportaciones, logros y experiencias vitales como ciudadanas.
- Incentivar en nuestro alumnado el placer de investigar su propia historia a través de mujeres que forman parte de sus vidas.


MI OTRA MITAD DEL MUNDO:

Seguimos visualizando a mujeres valientes que cambiaron el mundo. Mujeres que lograron romper moldes para vivir o crear en libertad. En esta ocación , nuestro alumnado puede dibujar  y/o escribir sobre mujeres que han hecho historia  y que en la mayoría de ocasiones no están en ella. Todo el material trabajado dentro y fuera de clase puede formar parte de una gran exposción en nuestro centro educativo. ( Si lo deseas, en la bibliografía encontrarás materiales para inspirarte)

OBJETIVOS:

-Visualizar a mujeres que forman parte de nuestra historia y que rara vez aparecen en los libros de textos.
- Valorar sus conocimientos, logros y experiencias vitales en todos los ámbitos de nuestra cultura.
- Mostrar referentes femeninos poderosos y rompedores que amplíen las expectativas y  elecciones de vida de nuestro alumnado.

#QUIEROSERCOMOELLA

SEAMOS MENOS EXCEPCIONALES Y MÁS REFERENTES CAMBIEMOS LOS ESQUEMAS

#QUIEROSERCOMOELLA

8MARZO

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El dia 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres: se ha convertido en una fecha muy señalada para   reflexionar sobre el largo camino que las mujeres han tenido que recorrer para ver reconocidos sus derechos y visualizar su contribución en todas las facetas de la vida, de la cultura, del arte, de la ciencia...

ACTIVIDAD 1

QUE QUIERO SER DE MAYOR??

+ Lanzar al grupo de clase la pregunta: ¿ Y tú, qué quieres ser de mayor? Anotar las respuestas en la pizarra con color verde la respuesta de las niñas y con color amarillo la de los niños. Leer en voz alta las respuestas por separado.

+ Lanzar la pregunta ¿Por qué? Invitar a las niñas y niños a hablar sobre sus expectativas profesionales de futuro en el ámbito profesional, personal y con respecto a la repercusión de ello en la sociedad.

ACTIVIDAD 2

ROMPAMOS ESQUEMAS

+ Solicitar al alumnado que proyecten  esos deseos de actitudes, aptitudes y valores en alguna mujer que conozcan, ya sea de su entorno o que hayan conocido a través de los medios lanzando la pregunta a nivel individual: ¿ Cómo quién te gustaría ser? ¿ Cómo es ella?

+ Hacer un dibujo o una pequeña redacción de esa mujer que hayas elegido como referente femenino en donde se reflejen porqué la admiran.

+ Pedir dos voluntarias y dos voluntarios, que expondrán su trabajo, explicarán cóno se han sentido tendiendo que buscar un referente femenino de su profesión soñada y cerrarán su intervención con un

       QUIERO SER COMO ELLA.

ACTIVIDAD 3

DE EXCURSIÓN CON LA CLASE

+ Plantear en clase la situación siguiente: “ Hemos organizado una acampada de tres días en la playa. Acabamos de llegar, y tenemos que planificar todo para que la acampada sea perfecta.

+ Pedir al alumnado que escriban en su cuaderno cinco tareas que deben realizar en los tres DIAS de acampada para que todo vaya muy bien. Escribir en la pizarra estas tareas sin repetir ninguna.

+ Pedir a cada niña y niño que elijan tres de las que se harán responsables.

+ Escribir en la pizarra dos columnas de tareas, una en la que se podrán las que han elegido las chicas y otra en la que aparecerán las que han elegido los chicos.

+ Planteas y debatir en grupo: ¿Hay diferencia entre las tareas elegidas por las chicas y las elegidas por los chicos?

ACTIVIDAD 4

LAS PROFESIONES DE MI CENTRO

+ Enumerar entre toda la clase con ayuda de la profesora o profesor todas las profesiones y ocupaciones que se desarrollan en el centro. Incluyendo al alumnado ( delegadas y delegados) para responder y debatir posteriormente  las siguientes preguntas:

+ ¿Cuáles son las más importantes?

+¿ Hay el mismo número de mujeres que de hombres en cada una de ellas?

+¿Hay diferencias entre las ocupaciones de las mujeres y la de los hombre?

LA HISTORIA TAMBIÉN LA ESCRIBEN ELLAS

+ Entregar a cada alumno/a tres fichas con el nombre de una profesión de gran repercusión social: Directora de cine; música, científica, política, deportista...

+ Invitar al alumnado durante una semana a investigar individualmente para descubrir al menos a tres mujeres relevantes en esta profesión y cumplimentar las fichas con ls información que recojan a modo de biografías.

+ Elaborar un mural en clase y pegar las biografías de todas las mujeres relevantes.

Esta actividad se podrá mantener hasta la finalización del curso, a medida que el alumnado cuya descubriendo nuevas referentes feministas.