MUJERES CON HISTORIA.

MARIA ZAMBRANO ALARCÓN
 (1904-1991)


"Quiero más una libertad peligrosa que una servidumbre tranquila"
         ( María Zambrano Alarcón)

Malagueña. Poeta y filósofa. Era la única alumna mujer junto con otra chica cursando bachillerato en su instituto. Accedió a la universidad estudiando filosofía y en la misma llegó a ejercer de profesora auxiliar de Metafísica.

Es una de las mujeres de la Generación del 27 a las que se les atribuía el nombre de las " Sin sombrero". Fue una de las pocas mujeres que participaron en los espacios intelectuales de las sociedad española del siglo XX, ocupados en exclusividad por varones.

No se consideraba feminista, no le gustaba etiquetarse, pero era una ardua defensora de la igualdad. No solo por conquistar espacios masculinizados, sino porque invitaba a las mujeres a abandonar la privacidad de la vida doméstica y pretendía que tuvieran participación social y política, sólo así entendía la posibilidad de un cambio y una mejora social.

Entre sus obras destacan:" Horizonte del liberarismo ", " Hacia un saber del alma", " Claros del bosque", " El reposo de la luz", "Unamuno", etc.

En 1981 recibe el Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades y en 1988 fue galardonada con el Premio Cervantes.


ENLACES VIRTUALES:

* Biografía de María Zambrana: https://youtu.be/Q0S3SNUCQ30

* Material coeducativo del IAM, de Ana Magallanes, para primer ciclo de primaria: http://www.juntadeandalucia.es/iamindex.php/areas-tematicas-coeducacion-infantil-las-aventuras-de-minicornio

PROPUESTA DIDÁCTICA ABRIL

MARIA ZAMBRANO ALARCÓN 
(1904-1991)
Malagueña. Poeta y filósofa. Una de las mujeres de las " Sin sombrero"


ACTIVIDADES:

* PRIMARIA

1.- DIA DE INTERCAMBIO:

Cada menor llevará a clase un libro que le haya encantado escrito por una mujer, o donde las mujeres sean protagonistas principales, pues es fundamental dar visibilidad y reconocimiento a las escritoras y sus obras. Deberá hacer una presentación de un libro imitando a la escritora de la obra. Se dejará un ejemplar en el aula con una breve descripción  argumental y si a alguna persona de la clase le interesa leerlo se podrán hacer préstamos  con fecha límite de devolución. A final de curso se recuperarán los ejemplares.


2.- LAS SIN SOMBRERO:

Por grupos buscamos por qué se llama a María Zambrana una de las "Sin sombrero".


* SECUNDARIA


1.- BIOGRAFÍA DE MUJERES EN MI HISTORIA:

El alumnado deberá entrevistar a las mujeres más mayores de su entorno. Cada menor eligirá a una mujer y mediante entrevista, coloquio, fotos, videos... deberá preparar un material biográfico de la vida de las mismas. Se tendrá en cuenta el momento histórico que han protagonizado (guerra civil española, postguerra, transición, llegada de la democracia...)  y las circunstancias de las época ( dificultades para acceder a los estudios, papel que la sociedad le tenía preparado como mujeres, las barreras a las que se han enfrentado...)
En clase expondremos los trabajos y finalizaremos con una asamblea donde comentaremos el enriquecimiento de la experiencia de lo aprendido.

2.- FRASES INSPIRADORAS:

Para el día del libro llevaremos a clase citas escritas o dichas por mujeres y que nos inspiren: pueden tratar sobre sus experiencias, sus objetivos, sus expectativas...Eligiremos las cinco que más éxito tengan y las colgaremos en la clase a modo de eslogan.




ENLACES VIRTUALES:

* Biografía de María Zambrana:
   https://youtu.be/ Q=S·NUCQ30

* Material coeducativo del IAM, de Ana Magallanes, para primer ciclo de primaria: http://www.juntadeandalucia.es/iamindex.php/areas-tematicas-coeducacion/curso-2018-2019/cuento-coeducativo-para-educacion-infantil-las-aventuras-de-minicornio

Vídeo actividad 8 de Marzo.

   

El Día de la preparación,fue un día intenso, con gran participación por parte del alumnado de los diferentes niveles del centro, tanto Infantil, primaria como ESO.

Como resultado salió un gran trabajo realizado en equipo.

A continuación os presentamos la realización de la actividad del 8 de Marzo.

Día Internacional de la Mujer 2020.

      El tema del Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) de 2020 es, 

“Soy de la Generación Igualdad: Por los derechos de las mujeres.”

      El tema es conforme con la nueva campaña multigeneracional de ONUMujeres, Generación Igualdad.

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Este año en el cole queremos realizar una actividad educativa y artística para todos los niveles, que tiene como objetivo el desarrollo y el crecimiento de la persona, construyendo juntos una sociedad justa e igualitaria.

Por eso queremos hacerle un homenaje al cuadro de “las Meninas” de Velázquez, aprovechando que acaba de terminar el año del bicentenario del Museo del Prado.
Podéis visualizar en el aula el proyecto de las Meninas de Canido en Ferrol, en el cual el arte es la salvación, que surgió de la mano del artista Eduardo Hermida, un pintor que nació y sigue viviendo en el barrio del Canido.

La actividad que vamos a realizar consiste, en que 4 alumnos de cada nivel del centro, pinten con la técnica del Patchwork una menina gigante, que posteriormente será expuesta en la zona dedicada  a la igualdad.

Mientras trabajáis esta actividad, nos gustaría que escucharais la canción de Javy Ramírez "Que sabrá Neruda", concursante de OT 2020, la canción es preciosa de principio a fin. 

A continuación os dejamos algunos vídeos para que los veáis en el aula:

Podéis comenzar por este cuento de los Lunnis.- De leyenda: Las Meninas. 

PROPUESTA DIDÁCTICA MARZO

En marzo homenajeamos a :

CARMEN OLMEDO CHECA(1949-2015)
Primera directora del Instituto Andaluz de la Mujer


ACTIVIDADES:


* PRIMARIA

1.- ANALICEMOS LA IMAGEN DE LA MUJER EN LA PUBLICIDAD:

Con revistas , periódicos, portadas de discos y anuncios que encontraremos por internet, analizaremos la imagen y el trato de los personajes en función del sexo. Cambiaremos los rostros, recortaremos las caras de las chicas y de los chicos y los intercambiaremos, si la imagen no nos llama la atención no será sexista, sin embargo si parece ridícula si que lo es. Crearemos un ambiente de reflexión donde la prespectiva crítica ante el sexismom será el hilo conductor.


2.- CORRESPONSABILIDAD:


Escribiremos en la pizarra "mujer" y "hombre" y repartiremos tarjetas con las labores que se suelen desempeñar en casa. El alumnado saldrá en orden e irá preguntando al resto mientras levantan la mano, si en su casa desempeña más veces la tarea un hombre o una mujer. Cuando estén todas las labores colocadas haremos la relexión de si la situación es injusta, por qué y qué podemos hacer para cambiarla.



* SECUNDARIA.


1.- ANALIZAMOS LA IMAGEN DE LA MUJER EN LOS VIDEOJUEGOS:

Haremos un listado de los seis videojuegos más consumidos de la clase y desarrollaremos un análisis de la imagen sexista que presentan los personajes femeninos y masculinos. Analizaremos los estereotipos con preguntas del tipo:

- ¿Sería normal o ridículo cambiar los roles en los personajes?
- ¿Se cosidica  a los personajes femeninos?
- ¿ Percibís superioridad o poder en los personajes de un sexo frente a otro?¿ a qué se debe?¿justifica la fuerza y la agresividad las diferencias de género?
- ¿ El consumo de videojuegos es equitativo?,¿quién juega más tiempo a los que traten sobre violencia o deportes " masculinizados"?
-¿ Qué opciones de videojuegos no son sexista?,¿cómo podríamos construir guiones de nuestros videojuegos preferidos sin sexismo?.
- ¿Crees que cada persona es dueña de su cuerpo?




ENLACE VIRTUALES:

. Motivo histórico de 8M: https://youtu.be/twCcKEaKpyU

. Entrevista a Carmen Olmedo Checa: https://youtu.be/F4vVunpMegg

. Monografía del IAM sobre Carmen Olmedo:
https://www.iam.junta-andalucia.es/catalogo/doc/iam/2017/143582461.pdf

. Video " Adolescentes y feminismo", d Carmen Ruiz Repullo. Material coeducatico del IAM: https://youtu.be/IarFbDr3Ksg

El “Efecto Matilda” en la ciencia.

Cuando la invisibilidad nos llega porque nos hacen sombra.

Lorena Fernández

Las mujeres, en muchas ocasiones, tenemos el «superpoder» de la invisibilidad: espacios donde no estamos, fotos en las que no aparecemos, la Historia que se olvida de nosotras, entradas de Wikipedia que «no nos merecemos», … Esto nos ha acompañado en el pasado (como bien decía Virginia Wolf, anónimo es nombre de mujer) y se repite en la actualidad, como el día de la marmota. Algo así como en la película El Sexto Sentido, donde somos transparentes y no lo sabemos hasta el final. De esto hablé en la charla TEDx «La increíble mujer invisible»:

Pero en este post me voy a centrar en la invisibilidad fruto de la sombra de otros. ¿Qué es eso? Nada más y nada menos que el efecto Matilda. A lo largo de la Historia muchas
científicas han visto cómo sus trabajos se atribuían a hombres. El nombre de este efecto tiene su origen en el efecto Mateo, por la parábola de los talentos enunciada en el Evangelio:

"Quítenle el talento para dárselo al que tiene diez, porque a quien tiene, se le dará y tendrá de más, pero al que no tiene, se le quitará aun lo que tiene."
Mateo 25: 14-30, La parábola de los talentos

El sociólogo Robert King Merton tomó las palabras de Mateo para hacer referencia a la concentración de mejores puestos de trabajo, financiación o premios en manos de aquellos investigadores que ya han alcanzado reconocimiento. Es decir, que hacen sombra sobre todo lo que tienen a su alrededor y se comen la luz del resto como si de agujeros negros se tratara. Por cierto, muy curioso como el propio Robert K. Merton puso en práctica el efecto Mateo dado que la idea la desarrolló junto a Harriet Zuckerman, pero sospechosamente su nombre no apareció en el artículo donde se publicó por vez primera. Años más tarde, se casó con ella y reconoció la co-autoría.

Aquí es cuando entra en juego la historiadora Margaret Rossiter, que le cambia el nombre al efecto de Mateo a Matilde (en homenaje a la activista Matilda J. Gage) porque identifica que las mujeres somos más vulnerables a este efecto. No hay más que ver estudios como el del Canadian Institutes of Health Research (CIHR) «Are gender gaps due to evaluations of the applicant or the science?«, que muestra cómo las investigadoras reciben menos financiación y becas porque es una pescadilla que se muerde la cola: si consigues más pasta, atraes más talento, lo que te lleva a conseguir más pasta.

Y repasando la Historia, aquí van algunos ejemplos sangrantes de mujeres científicas que sufrieron este efecto en carnes:

• Jocelyn Bell Burnell. 
• Jean Purdy. 
• Lise_Meitner y Otto Hahn 
• Las programadoras de la máquina ENIAC.  (Betty Snyder Holberton, Jean Jennings Bartik, Kathleen McNulty Mauchly Antonelli, Marlyn Wescoff Meltzer, Ruth Lichterman Teitelbaum y Frances Bilas Spence).
• Rosalind Franklin. 
• Marian Diamond.
• Mileva Marić. 
• Marie Curie. 

¿Qué otros casos conocéis?

PROPUESTA DIDÁCTICA FEBRERO

En Febrero homenejeamos a:


ADELA MUÑOZ PÁEZ ( 1958)
Jienense. Catedrática de Química en la Universidad de Sevilla y escritora.


ACTIVIDADES:

* PRIMARIA

1.- CIENTIFICAS:

Investigando la biografía de las científicas visibilizadas en el libro "Sabias" de Adela Muñoz Päez, haremos murales por grupos y los colgaremos en los pasillos del colegio para darles visibilidad en el centro educativo.


2.- EQUIPO DE CIENCIA:

En clase de Ciencias naturales nos haremos un carnet que nos identifique como "científicas" y "científicos", del modo Doctora o Doctor, con una foto y nuestra huella dactilar. Comenzaremos nuestras clases con nuestra identificación.

A lo largo del curso en el caso de que en el aula se realice algún experimento o actividad conjunta, se harán grupos paritarios, favoreciendo así el trabajo en equipo libre de estereotipos sexistas.



* SECUNDARIA

1.- ANALIZAMOS LOS PREMIOS NOBEL:

Haremos un trabajo de investigación acerca de los Premios Nobel para comparar cuántas veces se ha otorgado a los hombres y cuántas a las mujeres. Redescubriremos, a su vez, en clase con nuestro trabajo, a las mujeres que lo consiguieron en Física y Química. El estudio tendrá que tener en cuenta cuáles eran y son las barreras con las que las mujeres luchan para que aún hoy no accedan al reconocimiento profesional en igualdad de condiciones.


2.- LISTADO DE INVENTOS:

Por grupos de trabajo tendremos que encontrar cinco inventos claves en nuestra vida diaria que hayan sido creados por mujeres, haremos murales y los colgaremos por los pasillos del centro para darle visibilidad.





ENLACES VIRTUALES:

.  Charla TEDX de Adela Muñoz:https://youtu.be/R1lOtGb`HGK
.   Material coeducativo en ciencias de el IAM ( elaborado por Adela MUñoz junto a Margarita Paneque y Manuel Lozano):
http://www.juntadeandalucia.es/iamindex.ph/areas-tematicas-coeducacion/curso-2018-2019/mujeres-ciencia-y-tecnologia
.   Web de Adela Muñoz con sus principales actividades de divulgación científica: hypatia.es